Rodrigo Guzmán 11/08/2021
La mañana de este miércoles a través de las plataformas digitales de la Universidad Autónoma de Tlaxcala, se llevó a cabo la ponencia denominada: “Evaluación de los aprendizajes desde una propuesta de formación híbrida”, impartida por el doctor en pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional Autónoma de México, Angel Diaz Barriga.
El también académico e investigador apuntó que el tema abordado en la ponencia aun necesita trabajarse de mejor manera, para poder fortalecer el concepto evaluativo, basándose en la resignifiacion el sentido de la evaluación, en la evaluación formativa (Proceso) y la evaluación en calificación (Evidencias).
“Nuestro país cuando piensa en evaluación, piensa en exámenes y numero… el Instituto Nacional de la Evaluación, aplicaba y calificaba una rubrica, pero lo atroz de esa, era que finalmente se aplicaba un puntaje, no hemos podido librar la evaluación que determina el valor al tema de asignar un puntaje… la evaluación es una disciplina compleja, es un campo de conocimiento, hay miles de artículos y libros sobre ello.
Indicó que, la educación formativa ha adquirido una importancia al referirse y centrarse en el proceso del mismo aprendizaje, siendo que la evaluación de calificación, solo se atañe a otorgar un puntaje, con lo que destacó la importancia de referenciar los procesos de aprendizaje de los educandos al conocer e interpretar sus conceptos de información.
“Las evidencias para calificar parten de los conceptos didácticos, no se puede pedir evidencia de aprendizaje de aquello que no se trabajó, el tema no es enseñar, trabajar es realizar actividades en torno a un contenido… la calificación refleja la ponderación cuantitativa de ciertas maneras de aprendizaje, no refleja el proceso de aprendizaje, ese puede ser otro totalmente diferente, en la calificación no puede haber justicia donde hay diferencias económicas y socioculturales… las evidencias de aprendizaje se establecen en la planeación del curso, taller, laboratorio junto con las secuencias de actividades previstas”.
Pormenorizó que la época pandémica no han permitido realizar una labor híbrida, siendo la formación a través de las nuevas plataformas digitales las que les ha permitido realizar su labor educativa y formativa.
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